Titulo de la situación de enseñanz |
Actividad 1. Búsqueda de
información en Internet sobre el tema seleccionado por el equipo. (I, II, III
(1, 2, 3, o 4, IV). Ver enlistado abajo
Profesora el punto IV es
otro tema como los demás, o solo tengo que poner el titulo abajo?, agregué todo
esto ya que es diferente para cada equipo.
“Cuidado y manejo de los animales de laboratorio”
I.
Conocerá las características de las especies de
biomodelos que se emplean en la investigación.
II.
Conocimiento de la NORMA Oficial Mexicana
NOM-062-ZOO-1999 “Especificaciones
Técnicas para la Producción, Cuidado y Uso de los animales de laboratorio.”
III.
El
estudiante será capaz de desarrollar las habilidades y destrezas en :
1.
La
identificación de los biomodelos
2.
Llevar
a cabo una adecuada sujeción e inmovilización de los biomodelos (animales de
laboratorio).
3.
Conocerá
y realizará las vías de inoculación o administración de sustancias.
4.
Llevara
a cabo la obtención de sangre.
IV.
Tendrá el conocimiento respecto a la normas:
NORMA Oficial Mexicana NOM-033-ZOO-1995, Sacrificio humanitario de los animales
domésticos y silvestres” y NORMA Oficial
Mexicana NOM-062-ZOO-1999, “Especificaciones técnicas para la producción,
cuidado y uso de los animales de laboratorio.”
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| objetivo de la situación de enseñanza |
Que el
estudiante obtenga
información importante y fidedigna, sobre el
manejo
de los animales de laboratorio para desarrollar sus habilidades y destrezas, a
demás de la importancia del conocimiento de las normas NOM-062-1999 y NOM-033-1995
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Habilidades
digitales a promover en los alumnos
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Nivel 2 (Avanzado):
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en
Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los
resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la
información obtenida.
Justificación: Para realizar esta
actividad el alumno requiere de buscar información en Internet sobre el tema seleccionado. Para ello, requiere
analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de
las demás actividades.
Nivel 2 (Avanzado):
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
-Aa2.2 Construcción de
criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Justificación: El alumno debe
realizar la búsqueda correcta de la información acerca del tema seleccionado,
por medio de palabras clave, conectores
booleanos ( OR, AND, NOT, comillas) el cual la profesora estará asesorando al estudiante constante.
Nivel 2 (Avanzado):
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
-Aa2.3. Consulta de bibliotecas
digitales y base de datos
Justificación: El alumno realizara la
búsqueda de información en bibliotecas digitales donde también puede obtener
información acerca de su tema seleccionado.
Nivel 1 (Basico):
A. Uso de Internet
b. Como fuente de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de
contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real.
Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Justificación: El alumno hará uso del correo electrónico y el chat
para poder comunicarse tanto con sus compañeros de trabajo como a la profesora
para resolver dudas y asesorarlos sobre el tema que eligieron así como el
intercambio de información sobre el “ Cuidado y manejo de los animales de
laboratorio”
No puedo poner el tema específico por que
dentro de este tema se desarrollan varios subtemas, tal vez se refiera que hay
que agregar
“
Cuidado y manejo de los animales de laboratorio”
Nivel 1 (Básico):
C. Presentación de información y procesamiento
de datos:
a. Procesador de textos
Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos,
cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la
redacción y ortografía.
Justificación: El alumno requiere del
manejo avanzado del procesador de textos para elaborar el texto que
empleara en Actividad 3 y 4, el cual es
el desarrollo de un cuestionario que tiene relación con su presentación en el
tema “ Cuidado y manejo de los animales de laboratorio”
.
Nivel 1 (Básico):
b. Presentador
Cb1.1 Trabajar con presentaciones (crear, abrir,
guardar presentación)
Cb1.2 Diapositivas (plantillas de diseño, color de
fondo.
Cb1.3 Integración de varios elementos en una
diapositiva ( texto, viñetas, tablas, gráficos)
Cb1.4 Edición de diapositiva (copiar, mover, borrar,
deshacer, rehacer).
Cb1.5 Texto (agregar cuadros de texto, modificar,
duplicar, borrar)
Justificación: El estudiante requiere
el manejo de los diferentes componentes para la realización de sus proyectos en
Power Point
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Recursos
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Recursos de la sesión presencial
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| Descripción de las actividades | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Actividades
en el salón de clase
Primer clase
(3 horas ) |
Para
el profesor:
La
clase presencial se llevara a cabo en el salón asignado para la asignatura en
el edificio de “ l ” laboratorio L-404 de Fisiología veterinaria
Clase
1.
Revisión del tema con los estudiantes sobre: 1. La importancia de los animales
de laboratorio (biomodelos) en
la docencia y en la
investigación
2. Las características generales sobre las diferentes especies más
empleadas como animales de
laboratorio.
3. Los métodos de inmovilización y manipulación en estos
biomodelos
4. Las vías de inoculación y obtención de sangre.
5. Mención de las normas: NOM-062-ZOO-1999 y NOM-033-ZOO- 1995.
6. La profesora durante la clase dará una presentación
sencilla y general del tema.,
(Presentación en ppt.)
7. Se llevara a cabo también la sesión práctica donde la profesora le enseñara los métodos antes mencionados, para
que el
estudiante desarrolle sus
habilidades y destrezas prácticas con los
biomodelos.
8. Les
explicará la forma de utilizar las herramientas de Internet , de la Web 2.0
para elaborar sus trabajos.
9. Se les pedirá a los estudiantes que desarrollen un ejercicio fuera del aula.
10. Para
esta actividad se formaran equipos en
donde se les asignara una especie en la
cual trabajarán físicamente o virtualmente eso es decisión de ellos (Conejo,
rata, ratón, cuye, ave y hámster), ellos
deciden si trabajan con la especie físicamente o virtualmente.
11.
Desarrollaran en cada una de ellas una presentación en Powerpoint y
sobre la manipulación, inmovilización, vías de inoculación, obtención de
sangre y eutanasia, en base a las normas
ya mencionadas y el apoyo de la sesión práctica.
13. Indicará
las fechas de trabajo en que lo elaborarán, para ir desarrollando con el
apoyo de las herramientas de la Web 2.0, como docs, la búsqueda de
la información entre otras, para que al final
realicen su presentación en
PowerPoint con su vídeo, sobre la manipulación, movilización, vías
de inoculación, obtención de sangre y
eutanasia, en base a las normas ya mencionadas y el
apoyo de la sesión practica |
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Para
el alumno:
Clase
presencial 1
1. Le surgirán dudas, por lo que
desarrollaran preguntas sobre la temática
2. Durante la sesión práctica desarrollara la habilidad y destreza en la inmovilización, manipulación, vías de
inoculación y obtención de
sangre en los biomodelos.
3. Se organizarán los equipos
de trabajo para cada especie.
4. Comprenderá las indicaciones que el profesor
le dará para la realización en la sesión
práctica así como del trabajo que realizará en Power Point.
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Actividades
extra hrs
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Para
el profesor:
1.La profesora resolverá las dudas resuelve dudas por medio
del chat, correo electrónico, Facebook, la inversión del tiempo para el alumno esta
implícita en sus actividades, el tiempo aproximado para realizar esta tarea es
de 20 a 30 minutos por día.
2. Participación en el asesoramiento con los
animales en el bioterio. (se dedicara 2
hrs
3. Llevará a cabo el seguimiento del trabajo en docs, así
como
los avances
y la forma de cómo trabaja el equipo. |
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Para
el alumno: (de 6 a 20 hrs)
Cada equipo deberá realizar una búsqueda en Internet, en las diferentes fuentes de información como base de datos,
bibliotecas digitales, organizaciones, asociaciones, sobre los métodos
de sujeción, manipulación, vías de inoculación, obtención de sangre de los
animales de laboratorio, dependiendo de la especie que le toco trabajar.
El estudiante al hacer uso de
la búsqueda en Internet, es probable que lo lleve a información errónea o no
este tan fácil de
encontrar, por lo que harán uso de Operadores Booleanos, (para esta actividad ellos ya revisaron con
anterioridad dentro de los seminarios del laboratorio que es otro tema aparte
del que abordamos en este curso, el seminario se llama “búsqueda de la
información bibliografica” que se imparte en tres horas) los cuales son palabras o
símbolos que se utilizan para darle a la búsqueda un orden lógico, pueden
utilizarse también para evitar términos no deseados o por el contrario establecer
que términos deben aparecer en el vínculo buscado. De manera general se
utilizan para poder dirigir a los motores de búsqueda. Así mismo deberán
ingresar a los diferentes buscadores y bases de datos para accesar a la
información como también delimitarán los sitios para explorar y seleccionar
aquellos con la información deseada.
Evidencias de aprendizaje del alumno
Archivo en formato Word o en power
point del tema seleccionado, así como las
bibliografías consultadas, enviado por
correo. (avances) al decir por correo me refiero como anteriormente lo mencione
por gmail, este trabajo que se empezó con anterioridad en esta ocasión no
estará habilitado en moodle en este periodo, por tiempo, y se nos indico que
podíamos realizarlo así.
Forma de evaluación
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martes, 8 de mayo de 2012
Modulo 5 PF Situación de enseñanza 1
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